2º EP- Aviso - examen de matemáticas

Buenos días, os informo de que el examen de matemáticas de los alumnos de 2º de primaria será el próximo lunes.

Un saludo

3º EP Ciencias Naturales

Buenas tardes, ayer estudiamos en Ciencias Naturales el aparato digestivo (pág.29), hoy han copiado este resumen (ellos lo han copiado sólo en inglés, pero se lo daré también fotocopiado en español para que podáis echarles una mano).

Tuesday 28^th November 2017

1.Mouth: teeth crush food into smaller pieces. The tongue and saliva help to break it down and form a bolus.

Boca: los dientes rompen la comida en trozos más pequeños. La lengua y la saliva ayudan a romperla y forman el bolo alimenticio.

2. The pharynx: the bolus passes from the mouth to the oesophagus through the pharynx.

La faringe: el bolo alimenticio pasa de la boca al esófago a través de la faringe.

3.The oesophagus: is a tube that pushes the food to the stomach.

El esófago: es un tubo que empuja la comida al estómago.

4. The liver and pancreas: produce juices that help to transform food into nutrients.

Hígado y páncreas: producen jugos que ayudan a transformar la comida en nutrientes.

5. The stomach is like a mixer, it mixes the food and juices and makes gastric juices.

El estómago es como una batidora, mezcla la comida con los jugos y hace jugos gástricos.

6. The small intestine is a long narrow tube where nutrients become small enough to pass into the blood.

El intestino delgado es un tubo largo estrecho dónde los nutrientes se hacen lo suficientemente pequeños para pasar a la sangre.

7. Large intestine: the waste becomes hard and produces stools. They are pushed out through the anus.

Intestino grueso: los deshechos se hacen duros y producen heces. Son expulsadas a través del ano.

2º EP- Recordatorio

Os recuerdo que mañana es el examen de lengua de la unidad 3 para los alumnos de 2º de primaria.

Un saludo y feliz día.

4º EP- INGLÉS

Buenos tardes, estas son las frases que hemos trabajado desde la semana pasada, están corregidas en clase, de todos modos os las dejo por aquí para los despistadillos. 

1.Yo voy a leer un libro

I am going to read a book

Yo no voy a leer un libro

I am not going to read a book

¿Voy yo a leer un libro?

Am I going to read a book?

2. Tu vas a hacer sopa.

You are going to make soup

Tu no vas a hacer sopa.

You are not going to make soup

¿ Vas tu a hacer sopa?

Are you going to make soup?

3.Ella va a comer ensalada.

She is going to eat salad

Ella no va a comer ensalada.

She is not going to eat salad

¿Va ella a comer ensalada?

Is she going to eat salad?

4.Yo voy a comprar algunas galletas.

I am going to buy some biscuits

Yo no voy a comprar ningunas galletas.

I am not going to buy any biscuits

¿Voy yo a comprar algunas galletas?

Am I going to buy some biscuits?

5. Tu vas a hacer algo de pasta.

You are going to make some pasta

Tu no vas a hacer nada de pasta.

You are not going to make any pasta

¿Vas tu a hacer algo de pasta?

Are you going to make any pasta

6. El va a aprobar inglés.

He is going to pass English.

El no va a aprobar inglés.

He is not going to pass English

¿Va el aprobar ingles?

Is he going to pass English?

3º EP Ciencias Naturales unidad 2

Esto es lo que hemos trabajado hoy en clase, correspondiente a la página 28 del libro, también han hecho la actividad número 1 de dicha página y la actividad número 5 de la página 37, las corregiremos mañana.

Unit 2.The vital functions of human beings.

§       Nutrition: it is the process of taking in food and turning it into energy. Food contains nutrients.

§      Nutrición:  es el proceso de tomar alimento y convertirlo en energía. La comida contiene nutrientes.

§      Interaction:  the relationship that we have with the world around us. We receive information through our senses and we react to them.

§      Relación: la relación que tenemos con el mundo que nos rodea. Recibimos información a través de los sentidos y reaccionamos a ellos.

§     Reproduction: the process of making and giving birth to a baby.
    Reproducción: el proceso de hacer y dar a luz a un bebé.

3º EP- Novedades

Quiero comentar algunos cambios que hemos acordado desde el departamento de bilingüismo. Como sabéis os he dado las preguntas de los exámenes de la unidad 1 de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales, el objetivo de hacer esto era que los niños perdieran el miedo al examen y una vez que se enfrentaran a él ya tuvieran una idea de en qué consistía, dando por hecho que los alumnos estudiarían la unidad DESDE EL PRINCIPIO, y entendiendo que lo del examen era sólo una ayuda final, un último empujón, NUNCA esperando al examen para estudiarlo  exclusivamente al final de la unidad, puesto que de este modo el aprendizaje no sería correcto, para evitar esta práctica hemos acordado lo siguiente:

1. Al comenzar la unidad, les daré fotocopiada una lista de vocabulario (antes también lo hacían, pero la escribían ellos), esta fotocopia deberán trabajarla en casa, se la llevarán y copiaran la palabra al lado, en inglés, para así repasar.

2. Daré el contenido a trabajar ese día también fotocopiado, la mayoría de veces lo pegarán el la libreta. Podéis comprobar que hoy lo hemos hecho así.

3. NO HABRÁ NINGUN POST CON PREGUNTAS DEL EXAMEN. El examen saldrá de las fotocopias que ellos tienen en la libreta, y que irán estudiando de manera diaria.

Entendemos que de este modo el aprendizaje será mucho más fructífero.

Un saludo

4º EP - Inglés Vocabulario 5

Buenas tardes, este es el vocabulario que copiaron los alumnos de 4º EP el día 16, ya sabéis que el miércoles es el examen de estas palabras y el viernes el examen de la unidad, toda esta semana trabajaremos con la fotocopia  de "going to" que les entregué la semana pasada, por favor ruego no la olviden en casa, ya que hoy algunos alumnos no la tenían y es importante para el examen.

nice: agradable
look for: buscar
next: siguiente
remember: recordar
find: encontrar
waiter: camarero
want: querer
pocket: bolsillo
clever: inteligente
later: después
first: primero
stairs: escaleras
climb: escalar

2º EP- Recuerdo examen

Os recuerdo que el examen de matemáticas es el lunes, y entra desde la página 37 a la  61.

¡Un saludo¡

3º EP - Preguntas examen ciencias sociales unidad 1

¡Buenos días! A continuación os comento lo que deben saber para el examen:

1. Saber el nombre de los planetas y situarlos.
2 Definir: star (estrella), planet (planeta), satellite (satélite)
Os recuerdo que deben intentar hacer la definición en inglés pero si lo hace en español es válido igualmente.
3. Mirar la imagen y responder las siguientes preguntas:
a) ¿Cual es el movimiento que hace la tierra sobre su propio eje?
b) ¿Cuanto tarda en dar una vuelta?
c) ¿Cuál es la principal consecuencia de este movimiento? En esta pregunta es suficiente con que digan que da lugar al día y a la noche -> day and night
4. Rellenar los huecos con estas palabras: seasons (estaciones), Sun (Sol), 365 days (365 días), revolution (traslación)
5. Une cada mes con su correspondiente estación.
6. ¿Cual es la fase de la luna para cada una de estas imágenes?
7. Une cada termino con la definición apropiada.

No es necesario que estudien la página 15, y de la 17 sólo deben saber que es un telescopio.

¡Feliz día!

2º EP- Examen Ciencias Naturales unidad 1

1. Colorear las características de los seres vivos.

2. Escribir el nombre de las partes de la planta, y saber si es un árbol (tree), arbusto (bush) o hierba (grass)

3. Saber a qué grupo pertenecen los animales de las imágenes según su alimentación.

4. Rodear los animales de acuerdo con su habitat. 

rojo-> agua marrón->tierra azul-> aire 

Colorea un mamífero naranja, un ave azul y un reptil verde.

- Tacha la respuesta incorrecta.

Un pino es de hoja caduca/perenne porque no pierde sus hojas en invierno. Las ramas de los árboles/arbustos crecen cerca del suelo.Loa caracoles son vertebrados/invertebrados porque no tiene esqueleto interno.

HAY UNA ERRATA EN LA ÚLTIMA IMAGEN: EL CARACOL ES INVERTEBRADO

3º EP- Examen Ciencias Naturales Unidad 1- preguntas restantes

3. Saber a qué grupo pertenecen estos animales: estrella de mar, gusano, medusa, esponja, caracol,  esponja (deben relacionar la imagen con uno de estos grupos: worms/molluscs/echinoderms/arthropods/jellyfish/sponges)
4. Clasificar una planta según su tallo (herbaceous/woody)
5.¿Qué función vital representa la imagen de un gato asustado cuando suena una bocina? (reproduction/nutrition/interaction)
6. Tienen que relacionar las palabras de las 3 columnas para formar frases (tenéis en rosa as soluciones)

7.1       Match the words with their meanings.

Habitat                                    The group of all populations that share a habitat.

Community                              All the different living things that interact in a particular place.

Ecosystem                                 The place where an organism lives.

Os recuerdo que la hoja que les di de repaso es voluntaria por si os ayuda trabajarla en casa, no deben llevarla a clase.